#dyslexia

Rachelle M. Johnson 是佛羅里達州立大學心理學系及佛羅里達閱讀研究中心的閱讀障礙研究者，自身爲閱讀障礙者，研究關注閱讀障礙、創造力與神經多樣性，致力於倡導神經多元研究團隊協作

特定學習障礙（Specific Learning Disorder, SLD）是一組以閱讀、書寫和/或數學學習技能獲得困難爲特徵的異質性神經發育狀況——涵蓋閱讀障礙、書寫障礙與數學障礙，在神經多樣性範式下被理解爲個體神經認知特徵與教育環境互動的產物

閱讀障礙（dyslexia，誦讀困難）是特定學習障礙最常見的亞型，約佔所有學習障礙的 80%，由語音處理困難導致的閱讀解碼和/或流暢性障礙，學齡兒童發生率爲 5%-10%